O professor também pode ajudar na sistematização dessa aprendizagem, não Desenvolvimento Infantil e Processos de Aprendizagem e Ensino: alguns olhares e contribuições 18 Profª. Ms. Poliana S. A. Santos Camargo anulando os conceitos espontâneos, mas utilizando-os como base na aquisição e compreensão dos conceitos científicos. O presente estudo intitulado “O EDUCADOR E O LÚDICO: Jogos e brincadeiras utilizados pelos professores dos Centros de Educação Infantil e sua influência no processo de ensino-aprendizagem” teve com objetivo averiguar o uso do lúdico como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, pelos professores da Educação Infantil. aprendizagem na educação infantil, vale ressaltar os diversos significados da palavra “música”, já que ao trabalhá-la em sala ou em outros espaços sociais, é possível verificar seus estudo aborda a importância dos jogos e as brincadeiras para o desenvolvimento infantil e para o processo de ensino-aprendizagem. O problema que está em estudo, é o desenvolvimento infantil inadequado, insuficiente de crianças da Educação Infantil, observadas por meio de metodologias tradicionais (ALMEIDA, 2000). A ludicidade na Educação Infantil contribui para a socialização e desenvolvimento integral das crianças. Distinguem-se nesta etapa, duas formas de ludicidade: como recurso pedagógico permeando o fazer docente, e como componente da brincadeira de papéis, atividade-guia no desenvolvimento psíquico da criança entre 4 a 6 anos. * Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil..38 3.1. Os campos de experiências ..40 3.2. Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil..44 3.3. A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental ..53 4..A.ETAPA.DO.. A presente obra tem a pretensão de discutir sobre o lúdico como estratégia de ensino e aprendizagem na Educação Infantil, e parte de nossas vivencias empiricas, onde pudemos perceber que alguns professores da Educação Infantil desconhecem a ludicidade como estrategia pedagogica para o processo de ensino e aprendizagem. em educação básica e ensino superior. A educação básica é composta por três etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. No entanto, para esse trabalho, focaremos nossos estudos no intuito de compreendemos, sobre a educação infantil e suas especificidades. Sobre esse nível de ensino a LDB (9.394/96) Art. 29, afirma o Estudantes do ensino infantil à graduação: Desvantagens de estudantes de baixo nível socioeconômico e de áreas rurais; gaps na aprendizagem; ansiedade frente ao novo formato de ensino-aprendizagem: Sevilla Vallejo e Ceballos Marón (16 16 Sevilla Vallejo S, Ceballos Marón NA. Theoretical and applied study of the psychological and Tabela 1 – Artigos Parcialmente Relacionados com a Teoria de Vygotsky NÚMERO DE TÍTULO DO ARTIGO CITAÇÕES 1- Uma investigação com as crianças sobre a linguagem do brincar 5 14- A roda de conversa como metodologia educativa 6 17- O brincar na educação infantil e a convivência 4 44- O desenvolvimento do pensamento lógico na Educação Infantil e contribuições acerca do desenvolvimento integral da criança, partindo do pressuposto que é uma forma de oportunizar à criança aprendizagens de acordo com a realidade, que desenvolvem autonomia, responsabilidade, capacidades emocionais, cognitivas e sociais. A estrutura da Educação Psicomotora é a base fundamental para o processo intelectivo e de aprendizagem da criança. Palavras-chave: psicomotricidade, benefícios, educação infantil. INTRODUÇÃO. As crianças estão sempre em movimento, se deslocando entre uma ação e outra, em função de sua curiosidade para com o mundo ao seu redor Este artigo pretende discutir a importância da família no processo de educação infantil, sabe-se que a educação infantil é uma etapa muito importante no desenvolvimento educacional da criança sendo de grande importância que a família se comprometa na interação e construção do conhecimento da mesma. A família e a PSICOPEDAGOGIA E APRENDIZAGEM: a importância da afetividade como elemento facilitador entre ensinantes e aprendentes Resumo: Este artigo tem como fundamento compreender a importância da afetividade na educação infantil como elemento facilitador no processo de ensino-aprendizagem, elencando contribuições A BNCC e a avaliação na Educação Infantil Nessa etapa de ensino, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento . Cada um deles – conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se – representa uma ação, e é dever da escola proporcionar aos bebês e crianças .
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